پیشینه و مبانی نظری تحقیق کیفیت زندگی
9
1 - 2 مقدمه
9
2 - 2 تاريخچة موضوع در جهان
10
3 - 2 تاريخچة موضوع کیفیت در ايران
11
4 - 2 پیمان‌نامه حقوق کودک
13
5 - 2 اهميت خانواده
14
6 - 2 كاركردهاي خانواده
16
7 - 2 اهميت تماس‌هاي فيزيكي
17
8 - 2 مفهوم پديدة بي‌سرپرستي
18
9 - 2 علل و انگيزه‌هاي سپردن فرزندان به مراكز شبانه‌روزي
19
10 - 2 اثرات فقدان والدين
19
10 - 2 شيوه‌هاي مراقبت و پرورش در سازمان بهزيستي
22
12 - 2 وظايف دفتر امور شبه خانواده
22
13 - 2 عوامل افتراق نظام حاكم در خانواده و نظام موجود در مراكز شبانه‌روزي
25
14 - 2 تأثير شبانه روزي و فقدان‌هاي ناشي از آن
30
15 - 2 تاريخچه مركز قرنطينه
30
16 - 2 بهداشت رواني
33
1 - 16 - 2 بهداشت رواني در دوره نوجواني
38
17 - 2 آموزش کیفیت زندگی در سطح فردی
39
1 - 17 - 2 ثروت عنصر اصلي كيفيت زندگي نيست
41
2 - 17 - 2 واحد كيفيت زندگي در دانشگاه تورنتو
42
18 - 2 مبانی نظری تحقیق
42
1 - 18 - 2 کیفیت زندگی
45
2 - 18 - 2 رضایت
47
3 - 18 - 2 رضایت از زندگی
48
4 - 18 - 2نظريه كنش متقابل
50
5 - 18 - 2انتظار
51
6 - 18 - 2 نظريه تنهايي اجتماعي
52
7 - 18 - 2 نظريه‌هاي مربوط به سلامت روان
54
8 - 18 - 2 چند ديدگاه نظري در مورد نوجواني
56
9 - 18 - 2 نظریات مربوط به نقش
58
19 - 2 پيشينة تحقيق در ايران
60
20 - 2 پيشينة تحقيق در جهان
61
21 - 2 نقش مددکاری اجتماعی در مرکز قرنطینه
63
22 - 2 بیان چارچوب نظری پژوهش حاضر
64
23 - 2 خلاصه نکات مهم
64
24 - 2 سوالات پژوهش
65
25 - 2 الگوی نظری پژوهش
مقدمه
محیطی که فرد در آن متولد شده و زندگی می کند مهمترین نقش را در رفتارهای او در دوران کودکی و عصر جوانی دارد . از آن جایی که کودک مانند دفترچه نقاشی سپیدی می باشد که دست کم در شش سال اول زندگی ، همه ی نقاشی ها و رنگ آمیزی ها را ما در آن می کشیم ( منظور از
